关于转发北京市教育委员会关于举办第三届北京高校教师教学创新大赛的通知

各单位:

为深入贯彻党的二十大精神,学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,落实立德树人根本任务,助力高校课程思政建设和新工科、新医科、新农科、新文科建设,推动信息技术与高等教育教学融合创新发展,引导高校教师潜心教书育人,打造高校教学改革的风向标,北京市教委将举办“第三届北京高校教师教学创新大赛”(以下简称“大赛”),现将有关事项转发如下。

一、大赛主题

推动教学创新打造一流人才

二、大赛目标

紧扣建设高质量教育体系主题,深入推动高等教育教学改革,有效助力“四新”建设;充分发挥大赛示范引领作用,全面推进课程思政建设,精心打造高校教师教学创新标杆展示与交流平台。

三、参赛对象

主讲教师近5年对所参赛的本科课程讲授2轮及以上。以个人或团队形式报名,若以团队形式参赛,团队成员包括1名主讲教师和不超过3名团队教师。往届大赛已被推荐参加全国赛的主讲教师不能再次参赛。

四、参赛名额

根据市教委要求,我校将择优推荐最多6位(个)教师个人(教师团队)参加市级大赛,其中课程思政赛道的教师个人(教师团队)1位(个),新工科赛道、新医科赛道、新农科赛道、新文科赛道、基础课程赛道共5位(个);参赛名额中,正高组固定2位、副高组固定1位、中级(及以下)组固定1位,机动名额2位。

大赛按照“四新”建设、基础课程、课程思政等领域分设6个赛道;并按照参赛教师专业技术职务等级,每个赛道设正高、副高、中级及以下3个组,共计18个组:

第一赛道为新工科 (正高组、副高组、中级及以下组);

第二赛道为新医科 (正高组、副高组、中级及以下组);

第三赛道为新农科 (正高组、副高组、中级及以下组);

第四赛道为新文科 (正高组、副高组、中级及以下组);

第五赛道为基础课程 (正高组、副高组、中级及以下组);

第六赛道为课程思政 (正高组、副高组、中级及以下组)。

鼓励人工智能、集成电路、储能技术、生物育种、智慧农业、智能医学工程、国际传播等相关专业领域和耕读教育、全科医学、中医药经典、“理解当代中国”(外语专业)等相关课程的教师,以及临床教师积极报名参赛。

五、参赛材料与要求

1.《第三届北京高校教师教学创新大赛申报书》。

参赛教师通过大赛官方网站提交材料,申报书样式详见(附件1)

2.教学创新成果报告(或课程思政创新报告)。

教学创新成果报告应基于参赛课程的教学实践经验与反思,体现教学创新成效。聚焦教学实践的真实“问题”,通过课程内容的重构、教学方法的创新、教学环境的创设、教学评价的改革等,采用教学实验研究的范式解决教学问题,明确教学成效及其推广价值。课程思政创新报告应立足于学科专业的育人特点和要求,发现和解决本课程开展课程思政教学过程中的真实问题。报告包括摘要、正文,字数4000字左右为宜。参赛教师提交的相关材料(申报书除外)中不得出现参赛教师姓名及所在学校等相关信息。教学创新(或课程思政创新报告)成果的支撑材料及目录详见附件2。

3.课堂教学实录视频及相关材料。实录视频为参赛课程中两个1学时的完整教学实录。与课堂教学实录视频配套相关材料包括:参赛课程的教学大纲、课堂教学实录视频内容对应的教案和课件,其中教学大纲主要包括课程名称、课程性质、课时学分、学生对象、课程简介、课程目标、课程内容与教学安排、课程评价等要素。具体要求详见附件3。

参赛教师须在2023年3月5日前将课堂教学实录视频及相关材料、教学创新成果报告等上传到大赛报名系统。

(网址http://nticct.cahe.edu.cn)

本次市级大赛环节主要包括网络评审和现场评审,具体参赛程序与方式请参考北京市教委相关通知(附件5)。

六、申报流程

申报教师填写《第三届北京高校教师教学创新大赛申报书》(附件1),各学院(部)根据参赛条件择优向学校推荐参赛教师,并对推荐教师进行排序。推荐名额不限。

七、申报时间

各学院(部)于2022年12月19日(周一)前将《第三届北京高校教师教学创新大赛推荐汇总表》(附件4)及《申报书》(附件1)电子版发至指定邮箱, 逾期不报视为放弃。

联系人:赵启彤

联系电话: 68985215 81353227

邮箱:zhaoqitong@btbu.edu.cn

办公地点:良乡主校区西区行政楼114

                 阜成路校区东区科教楼201



教务处       

2022年12月5日

相关附件: 附件1:第三届北京高校教师教学创新大赛申报书.docx 附件2:第三届北京高校教师教学创新大赛教学创新成果支撑材料目录.docx 附件3:第三届北京高校教师教学创新大赛课堂教学实录视频标准.docx 附件4:第三届北京高校教师教学创新大赛推荐汇总表.docx 附件5:关于举办第三届北京高校教师教学创新大赛的通知.pdf

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